Les enfants viennent à l'école comme des personnes intégrés, avec des pensées et des sentiments, des mots et des images, des idées et des rêves. Ils sont intensément curieux du monde. Ils sont scientifiques, artistes, musiciens, historiens, danseurs et coureurs, conteurs d'histoires et mathématiciens.

Le défi auquel nous faisons face en tant que professeurs est d'utiliser la richesse qu'ils nous apportent. Ils viennent avec un cerveau gauche et un cerveau droit ("two-sided mind"). Nous devons les encourager à les utiliser, pour développer les deux types de pensée afin qu'ils puissent avoir accès à l'éventail le plus large possible d'aptitudes mentales.

Linda Williams, Teaching for the Two Sided Mind

Au cours des dernières années, les écoles et chercheurs occidentaux ont intensifié l'étude de l'utilisation de l'art dans l'éducation, en particulier en ce qui concerne les enfants issus de milieux défavorisés ou de l'immigration ou encore souffrant de difficultés d'apprentissage. Des milliers de projets de différentes envergures, micro ou macro, ont été conçus dans toute l'Europe dans le but de promouvoir des pédagogies innovantes intégrant tous types d'arts dans les écoles primaires. Certains ont été très "empiriques", alors que d'autres se sont fondés sur le diagnostic et l'évaluation à partir de différentes perspectives disciplinaires: sciences sociales, pédagogie, psychologie, anthropologie, études culturelles et dialogue interculturel parmi elles. 

Le projet META, "Education des minorités à travers l'art", se base sur l'idée que les arts améliorent la motivation des élèves, la concentration, la confiance en soi, le travail en équipe, les aptitudes cognitives, l'esprit critique, les aptitudes verbales, parmi tant d'autres compétences clefs. En d'autres mots, l'utilisation des arts dans la classe est étroitement liée à la réussite académique des élèves, à leur développement social et émotionnel, à leur engagement civique, à l'égalité des chances en matière d'inclusion, non seulement dans la salle de classe mais dans la Société dans son ensemble.

META vise donc à fournir une connaissance précise de méthodologies effectives et d'outils qui utilisent différentes formes d'art pour réduire les disparités d'apprentissage des élèves de l'enseignement primaire et pré-primaire, issus de minorités (dont la minorité Rom) et à développer une méthodologie d'enseignement et d'apprentissage innovante et collaborative pour les enseignants européens, qui contribuera à la cohésion sociale, à la citoyenneté européenne, à l'inclusion économique et sociale et à la croissance économique.  

Introduire la musique, la dance, le chant et les arts visuels dans la salle de classe vise à impliquer les enfants dans des parcours éducatifs concrets, innovants et divertissants afin de faciliter leur intégration dans le monde de l'école, intégration qui autrement peut présenter des obstacles insurmontables. 

Une Europe des cultures inclusive ne peut pas se permettre que, encore de nos jours, tant d'enfants issus de milieux défavorisés quittent l'école prématurément. En tant qu'experts de l'éducation et activistes du changement, nous ne pouvons pas accepter que les enfants issus de la migration ou de minorités soient surreprésentés en matière d'abandon scolaire et de faibles performances en raison de besoins éducatifs spécifiques qui ne sont actuellement pas pris en compte par les politiques d'éducation classiques.

Cependant, le risque de décrochage scolaire ou de mise à l'écart ne concerne pas seulement les enfants issus de minorités ou de la migration: il a été prouvé que de telles pédagogies innovantes sont très effectives pour tous les enfants et peuvent également contribuer à la sensibilisation des enseignants et promouvoir l'implication et participation de tous les parents.

Dans une Europe en proie à la tourmente et à la peur, où les principales victimes de la terreur sont la foi et la solidarité parmi les citoyens, l'éducation des migrants semble être la problématique la plus importante à laquelle doit faire face l'éducation européenne les prochaines décennies.