ECOLES: Montagnola- Gramsci, Agnesi

NOMBRE D'ÉTUDIANTS: 87

AGE: 6,7,8

NOMBRE ÉTUDIANTS MINORITAIRES ÉTRANGERS: 23

DISCIPLINES IMPLIQUÉES: Mathématiques, Géométrie, Littérature, Géographie

COMPETENCES META: créativité, engagement

RÉSULTATS:

Grâce à la danse et au chant, les enfants ont participé activement à différentes initiatives. Même les enfants étrangers timides se sont sentis impliqués et appréciés, dépassant ainsi les difficultés de la langue et de la culture. La terminologie de la «minorité» n'a jamais été présente pendant les activités: les petits étudiants n'avaient pas peur du jugement des autres et exercent naturellement toute activité proposée. Par exemple, dans l'école "Montagnola-Gramsci", un enfant étranger qui souffre de mutisme sélectif a participé activement à diverses activités avec les autres enfants. À l'école "Montagnola-Gramsci", un enfant timide a pris courage pour réaliser sa performance artistique devant la classe. Selon ce que les enseignants ont déclaré lors du groupe de discussion d'évaluation, le «engagement» de la compétence a été pleinement atteint. Les artistes, avec les enseignants, ont réussi à créer un environnement où les enfants peuvent s'exprimer librement sans crainte. La musique et la danse ont également contribué au développement des compétences motrices et spatiales: par exemple, grâce à la musique, les enfants ont amélioré leurs résultats en mathématiques. Libérer la fantaisie et l'imagination, interdire la peur de commettre des erreurs était définitivement la recette gagnante pour favoriser la «créativité».