La méthodologie META a été créée comme une approche théorique et il était absolument nécessaire d'approuver cette approche avec une expérience pratique dans le contexte du système scolaire européen et dans le réseau des artistes internationaux, représentant différents pays et cultures à travers l'Europe.

Cette réflexion a conduit à la question suivante: lorsque nous appliquons le pilotage de ce programme, devons-nous utiliser un modèle unique indépendamment des circonstances nationales, ou devons-nous adopter notre concept de modélisation par rapport à les possibilités du système scolaire national? L'équipe de pilotage a décidé d'opter pour la deuxième option. En ce sens, nous avons profité des différences des pays pour développer expériences avec le même but mais utilisant différents modèles d'exécution. Par conséquent, il était possible comprendre les avantages et les inconvénients d'une manière plus détaillée, selon les modèles nationaux.

Pourtant, nous pouvons dire que l'objectif global était le même dans tous les pays pilotes: couvrir au moins 100 enfants (avec le META piloting) représentant différentes minorités culturelles en Europe. Tout a été fait de manière à ce que les enfants ont reçu une quantité importante de stimulation artistique afin de développer et d'améliorer certaines aptitudes et compétences sociales spécifiques pour faciliter l'inclusion sociale.

Dans l'ensemble, nous pouvons déclarer que la phase de pilotage a été couronnée de succès et elle a été riche en enseignements et en résultats.