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A travers le réseau MUS-E, 450 écoles seront informées sur la méthode développée et une implémentation pilote de l'approche sera menée dans 4 pays - Belgique, Allemagne, Italie et Espagne. Sur la base de la présence et représentation des minorités, les écoles ont été sélectionnées suite à un appel adressé à 450 écoles du réseau MUS-E, présentes sur 12 pays.
L'une des lignes stratégiques d'intervention du projet est de faciliter l'échange d'idées et l'émergence de réflexions autour des pratiques artistiques à travers l'organisation de quatre Tables rondes consultatives centrées sur les dimensions spécifiques de l'innovation, telles que l'évaluation, la qualité, l'implication des élèves.
L'objectif de la formation de formateurs est le développement d'une structure didactique des laboratoires artistiques, qui réponde aux besoins et prérequis détectés dans l'exercice de cartographie, et conformément à la méthode pédagogique intégrée.
Au niveau politique, tous les membres du consortium sont activement engagés dans:
- La Création et/ou le renforcement des contacts avec les représentants des organisations locales, enseignants, associations de parents et décideurs au niveau local, national et européen et l'implantation d'activités de lobbying à travers les focus groupes nationaux et la tournée META;
L'évaluation des résultats est un élément clef étant donné l'objectif du projet de démontrer scientifiquement l'hypothèse initiale selon laquelle les arts sont un outil d'inclusion pour tous les enfants, en particulier issus de minorités, dans tous les pays européens.
A partir de la situation dans les pays et régions partenaires, telle qu'identifiée durant l'exercice de Cartographie, et sur la base de l'expérience des experts partenaires en Intégration par l'Art et équité dans l'éducation, une Formation pédagogique Innovante sera élaborée, spécialement ajustée aux groupes cibles.
L'une des lignes stratégiques d'intervention du projet est de fournir une vision à long terme sur la contribution de l'Intégration par les arts à l'équité dans l'éducation, sur la transformation de l'éducation en accord avec les besoins de la future société européenne de la connaissance, et d'établir de possibles scénarios pour le changement.